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| 本帖最后由 不堪一击 于 2024-10-1 10:46 编辑 
 七年级语文:第二单元知识点归纳
 教材版本:人教版
 资源类型:试题试卷
 文件类型:.doc
 发布时间:2024-10-01
 授权方式:免费资源
 
 一、字词
 1、注音或写汉字
 tān huàn(    ) 暴nù( )  沉jì( )  侍(  )弄  捶( )打
 整宿(  )  憔cuì(  )  yānɡ( )求  仿膳(  )  诀(  )别
 淡yǎ( )  烂màn(  )  xìn( )服   分歧(   )   取jué(  )
 霎(  )时   拆( )散( )  匿(  )笑  mù( )浴  林荫( )
 dǎo(  )告   嗅(  )到   并蒂(  )  姊(  )妹  花瑞(  )
 fán(  )杂   梗(  )上   菡(  )萏(  )  徘(  )徊(  )
 遮bì(  )  心绪(  ) 絮叨(  ) pō sǎ(    ) 水波粼粼(  ) 罗摩衍(  )那   翻来fù(  )去 撒(  )盐  柳xù(  )
 谢太傅( ) 差( )可拟 无奕( )女  俄而雪骤(  )尊君在不
 
 2、词语解释
 
 (1)沉寂:                           (2)诀别:
 (3)憔悴:                           (4)央求:
 (5)淡雅:                           (6)高洁:
 (7)烂漫:                           (8)信服:
 (9)取决:                           (10)一霎时:
 (11)分歧:                           (12)匿笑:
 (13)祷告:                           (14)徘徊:
 (15)花瑞:                           (16)欹斜:
 (17)荫蔽:                           (18)暴怒无常:
 (19)翻来覆去:                       (20)喜出望外:
 (21)絮絮叨叨:                       (22)各得其所:
 
 (23)水波粼粼:
 
 3、解释划线词语
 (1)谢太傅寒雪日内集(             )  (2)俄而雪骤(        )(         )
 (3)与儿女讲论文义(        )(         ) (4)白雪纷纷何所似(    )
 (5)撒盐空中差可拟(     )(      )  (6)未若柳絮因风起(      )(       )
 (7)陈太丘与友期行(        )   (8)期日中(              )
 (9)太丘舍去(        ) (10)去后乃至(      ) (11)门外戏(    )
 (12)尊君在否(      )  (13)相委而去(      ) (14)则是无信(       )
 (15)友人惭 (       ) (16)下车引之(      ) (17)元芳入门不顾(       )
 
 二、文本理解
 4、指出句子所用描写方法
 (1)她憔悴的脸上现出央求的神色。(            )
 (2)她高兴得一会坐下,一会站起来:“那就赶紧准备。”(                ) (3)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波帮葬的鱼塘。(    )
 (4)到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。(    )
 5、写出下列句子所运用的表达方式
 (1)那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶“聪响啦啦”地飘落。(          )
 (2)我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。(          )
 (3)母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦
 天空下的荫蔽?(          )
 6、写出下列句子所使用的修辞方法
 (1)黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼酒洒,秋风中
 正开得烂漫。(          )
 (2)今年的春天来得太迟,太迟了。(          )
 (3)大块小块的新绿随意地铺着。(          )
 (4)雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷
 叶上面,聚了些流转无力的水珠。(          )
 (5)母亲呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦
 天空下的萌蔽?(            )
 7、结合语境,回答括号里的问题
 (1)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好
 儿活……”(从人物描写角度赏析句子)
 
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