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[高中] 热门话题:美育体育

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发表于 2024-5-29 16:06:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
近期,教育部连续重磅发声:体育中考要逐年增加分值,直至跟语数外持平。而且,到 2022 年,要逐步实现美育中考。增加对“体育”和“美育”的重视度,已成为当前教育改革的一大趋势。这种趋势可能会影响到高考作文命题基于这样的考虑,针对“体育”和“美育”的话题作文,高中生们应该进行一些准备和训练。
一、名人名言
01. 健全的精神寓于健全的身体。——朱维纳利斯[古罗马诗人]02. 虚弱的身体,永远培养不出有活力的灵魂和智慧。——卢梭[法国思想家]03. 我生平喜欢步行,运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
04. 完全人格,首在体育。——蔡元培
05. 德智皆寄于体,无体是无德智也。——毛泽东
06. 文明其精神,野蛮其体魄。——毛泽东
07. 兴于诗,立于礼,成于乐。——孔子(译文:人的修养开始于学诗,自立于学礼,完成于学乐。)
08. 美是上帝的微笑,音乐是上帝的声音。——苏格拉底
09. 假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花。——柏拉图
10. 美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
11. 一个完整强健人格的养成,并不源于知识的灌输,而在于感情的陶养。这种陶养就在于美育。——蔡元培
12. 人生有四种境界:欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。审美为最高境界。——张世英[当代哲学家]13. 科学和艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面。——李政道[诺贝尔物理学奖获得者]14. 文盲不可怕,美盲才可怕。——吴冠中[当代画家]15. 没有审美力是绝症,知识也解救不了。——木心
16. 生命在于运动。——伏尔泰[法国思想家]17. 健全的精神寓于健全的身体。——朱维纳利斯[古罗马诗人]18. 运动是一切生命的源泉。——达·芬奇
19. 科学的基础是健康的身体。——居里夫人
20. 我生平喜欢步行,运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
21. 只有运动才可以除去各种各样的疑虑。——歌德[德国思想家]22. 虚弱的身体,永远培养不出有活力的灵魂和智慧。——卢棱[法国思想家]23. 运动的作用可以代替药物,但所有的药物都不能替代运动。——蒂素[法国医学家]24. 人的健全,不但靠饮食,尤靠运动。——蔡元培
25. 德智皆寄于体,无体是无德智也。——毛泽东
26. 文明其精神,野蛮其体魄。——毛泽东
27. 人和机器一样,经常运动才能不生锈。——朱德
28. 流水不腐,户枢不蠹,动也。——吕不韦
29. 铁不炼不成钢,人不练不健康。——中国谚语
30. 每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。——中国教育口号
二、精彩语段
01. 体育不仅是健儿们在赛场上为国争光,也是平常日子的一份“标配”。让运动成为一种生活方式,改变从每个人做起,受益的将是中华民族的未来。
02. 许多人对体育的理解还停留在“强身健体少生病”的阶段,仅把体育当作智育的辅助,这样的看法无疑落了下乘在真正的教育者眼里,体育不仅能壮筋骨,还能调感情、强意志,是人格教育的最好方式。
03. 伦敦奥运会的一个主题叫“激励一代人”,其奥组委这样阐述这一主题:首先,体育教会孩子们如何在规则的约束下去赢;然后,体育教会孩子们如何体面并且有尊严地输。
04. 美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。
05. 没有美的教育,就不是完整的教育。从细处说,美育是帮助孩子发现美、理解美、追求美,让美的精神融入日常生活;从大处说,美育是以美育人、以文化人。
06. 宫室可以避风雨就好了,何以要雕刻与彩绘?器具可以应用就好了,何以要图案?语言可以达意就好了,何以要特制音调的诗歌?由此可以证明美的作用是超越实用范围的。
07. 美育绝不是“无用”,而有实实在在的“大用”。物理学家钱学森爱好音乐、书画,园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学,水稻专家袁隆平喜欢小提琴,他们在享受美的同时创造美,以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣。
08. 我们只有坚持“智育与美育并举”,“科学与艺术并重”,让学校充溢良好的科学与艺术氛围时,才能培养出情感丰富、综合素质高、创造性的人才,才能创造出更富有想象力、更美好的生存方式和空间。
09. 现在很多人穷,穷的不是物质,也不是文化,而是审美。没有恰当的审美,生活将变得粗俗不堪,无聊至极。越来越追求实用化的背后,伴随的是无趣的人生和创造力的枯萎。
三、人物事例
01. 毛泽东:文明其精神,野蛮其体魄
1917 年,毛泽东在《新青年》杂志上发表了一篇文章,提出“欲文明其精神,先自野蛮其体魄。”这振聋发聩的呼喊,是对民族的警醒,是对每一个同胞的激励。不仅是写文章呼吁,毛泽东本人也身体力行,坚持锻炼。他一生酷爱运动,尤其是游泳,一生 17 次畅游长江,81 岁时还在长沙游泳,以实际行动践行了“终身体育”的理念。
02. 爱因斯坦:运动给了我无穷的乐趣
20 世纪最伟大的科学家爱因斯坦,一生热爱体育锻炼,爬山、骑车、赛艇、散步都是他喜欢的项目。有一次,他去比利时访问,当火车进站后,迎接他的人却看不到爱因斯坦的影子。原来,爱因斯坦避开了那些列队欢迎的人,一路步行来到王宫。他笑着对王后解释:“我平生喜欢步行运动带给了我无穷的乐趣。”
03. 爱因斯坦与小提琴
爱因斯坦的母亲是位优秀的钢琴师,小爱因斯坦 6 岁时,母亲就让他学习拉小提琴。因为从小的教育和熏陶,音乐成为了爱因斯坦一生的挚爱。在繁忙的科研工作之余,拉小提琴是爱因斯坦主要的休闲方式,而且,这也是他的灵感来源。他的助手霍夫曼说:“爱因斯坦的研究方法,虽然以渊博的物理学为基础,但在本质上,是美学的、直觉的。”因为在科学研究中发挥了艺术家的想象力,爱因斯坦具有了惊人的创造才能。
04. 蔡元培:完全人格,首在体育
蔡元培当北大校长的第一年,就发起成立了“北京大学体育会”,在办学经费极其紧张的情况下,学校仍然想方设法购置了许多体育器材和设备,甚至还新建了游泳池和溜冰场。蔡元培始终相信一个道理,“完全人格,首在体育。”体育不仅是为了锻炼身体,它还是健全人格的基础所在。
05. 蔡元培:以美育代宗教
蔡元培是中国提出美育的第一人,“以美育代宗教说”闻名于世。蔡元培在北京大学亲自开设、讲授的一门课程就是“美育”。他曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育。”他把美育的意义总结得简单明了:“纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯。”
06. 钱学森:艺术修养很重要
钱学森 5 岁时就开始学习绘画和音乐,在上海交大读书时,他是校乐队的主力圆号手。新中国成立之初,钱学森急于回国效力,因而被美国政府软禁五年,这期间,是贝多芬莫扎特的交响乐,激励着他进行积极的抗争。音乐不仅支撑了钱学森的精神,还给他带来了创新的灵感。钱学森后来说过,“艺术修养对我的科研工作很重要,它开拓了科学的创新思维,我们当时搞火箭的一些想法,就是在和艺术家们交流中产生的。”
07. 李政道:科学和艺术就像硬币的两面
诺贝尔奖获得者、著名物理学家李政道对中国画有很深的造诣,他的国画作品笔墨洒脱、色彩绚丽,令人赏心悦目谈起科学和艺术的关系,李政道说,“当科研思路受阻时某些艺术美感的启示,能使你茅塞顿开。”“科学和艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面。”
08. 罗素:数学包含着无上的美
伯特兰·罗素是英国剑桥大学的数学教授,他写的《数学原理》是学界的经典名著。令人折服的是,罗素还是 1950 年诺贝尔文学奖的获得者。罗素可谓是打通了科学和艺术的天才人物。罗素认为科学与美息息相关,他说:“数学包含的不仅是真理,也有无上的美,一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕塑。”
09. 开普勒:感谢上帝,让我看到了美
科学不但求真也求美,科学家像艺术家一样追求美,是科学取得创新性成果的原因之一。德国天文学家开普勒,是行星运动三大定律的发现者。当他发现行星运行的轨道并非哥白尼所说的圆形,而是椭圆形,并最终确定太阳在椭圆的一个焦点上时,他高兴得跳了起来,大声喊道:“感谢上帝,让我看到了美!”
10. 木心:我白天是奴隶,晚上是王子
十年动乱期间,木心因言获罪,被关进积水的防空洞,三根手指惨遭折断,但他从未说过半句怨言,只留下一句:“我白天是奴隶,晚上是王子。”白天,他清洗下水道、打扫厕所,从事着最为肮脏卑下的劳作;夜间,他手绘钢琴的黑白琴键,无声地“弹奏”莫扎特与巴赫。他没有选择以死殉道,原因是“我不能辜负艺术对我的教养。”是艺术之美帮木心挺过了人生中最黑暗的岁月。
四、佳作欣赏
《以美育人,时代所需》
木心说:“没有审美力是绝症,知识也解救不了。” 在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会,审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。“新时期的发展需要多元化的人才”,面对新时期多元化人才培养的需要,学校一定要加强和改进美育教育。以美育人,时代所需。几千年前,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用;蔡元培先生也曾大声疾呼“美育是最重要、最基础的人生观教育”;华为在追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求。可见,不只是今天,美育早已为人重视,古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣赏美?而我们的社会需要的就是能够创造美的人才。然而,曾几何时,我们看到了太多的学校将智育教育作为唯一培养目标;看惯了社会、家长对于孩子的培养一切以分数为定论;看腻了还未成年的孩子被繁重的学业负担压得抬不起头,匆匆赶路,走向一个又一个补课班……当一个社会太过急功近利,当人们内心被功利所缚,人们只能行色匆匆,眼光向前,急忙之中早已失去感受美的能力,何谈创造美?所以,不妨慢下脚步,家庭、学校、社会形成一个浓厚的美育氛围,以美育人,不止看重孩子的成绩还应重视成绩之外更高层次的发展。“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”如此才能培养出更符合时代需求的多元化人才,才能引导青年去追求一种更有意义、更有价值、更有情趣的人生。上海市某儿童画展,一位小朋友的作品上有一个洞,评审们好奇地问,这是不是一幅破损的作品。小朋友说,这是进入世外桃源的入口。孩子的答案,耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛,是一个需要全社会去回答的课题。显然,只有全社会重视美育培养,创新美育形式,重视文学、艺术、哲学、历史等学科的涵养,在现代教育体系中赋予美育应有的价值,才能提高人们的审美能力和人文素养,才符合人才培养的要求。以美育人,才能让我们感受到这生活之中除了有眼前的苟且,更有诗和远方;让我们在奔波行走之中,驻足留恋,这生活本来就很美!这样的人,随时随地都能感受到幸福这样的人才更有温度,而不是冰冷之躯,对生活冷眼旁观处处是敌意;这样的人,也是时代所需。恩格斯说过,“文艺复兴是一个既需要巨人而且产生巨人的时期”,遥古畅今,在“以美育人,以文化人”的新时代下,同样会产生巨人!
《体育锻炼谱写美好青春》(书信文体)我们都知道,伏尔泰曾言:“生命在于运动。”体育锻炼能够让我们身心健康,身体强壮,将更多的精力投入到学习生活中。可学习成绩如此优异的你却十分瘦弱,作为你的同学,我十分担心你的身体能不能扛过高三如此繁重的学业,你可是我们班的“头号种子”啊!我真切希望你能参与到体育锻炼中去,在高三学习中更好地迎狂风,斩荆棘,破巨浪!体强壮而力充沛,学有力而功加倍。积极参与体育锻炼,也许对于你来说,是浪费了高三学习宝贵的时间。但我却说,在课余时间体育锻炼,能让我们舒展一天的压力,“四月的天空如果不肯裂帛,五月的袷衣又如何起头”只有有一个轻松愉悦的心情,摆脱生活的束缚,高三的我们才能打好一场“持久战”,获得源源不断的学习动力。可见,体育锻炼并不是将时间的肆意挥洒,更不是对自己的恣意放纵,这种劳逸结合的方式是对时间和身体的充分利用,是一种高效的学习方式,毛泽东言,“体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”就是这个道理吧!体强健而悦身心,悦身心而性开朗。也许对于内向的你,会认为在体育锻炼中交际实在比较困难。可是我却说,体育锻炼恰好是一个结交朋友的机会。它不如广泛社交般复杂繁琐,要求面面俱到,体育运动只需要简单的交流,何尝不是一个帮助你走向开朗的机会呢?纵有广西省高考状元杨晨煜在刻苦学习中热爱篮球,在收获 730 分惊人成绩之间,更塑造了一个乐观向上的“大男孩”;横有桌球王子丁俊晖学业不成,被人嘲笑,但在桌球上播种了汗水,展现了惊人的天赋,在赛场上找回真正的自己。可见,体育锻炼不失为你逃脱心魔的不二法宝。 体强劲而武风振,武风振而国力强。毛泽东在《体育之研究》上的“国力苶”深深触动了我的内心。我想对你说,我们的国家和民族,正需要体魄强壮的青年。旧有言“欲文明其精神,必先野蛮其体魄。”如果你能积极参与到体育锻炼中来,你一定能成为兼优精神和体魄的栋梁之才。少年强则国强,作为国家的新血液,民族的曙光,我们打造成钢铁之躯必应由锻炼实现。“乳虎潜翼,鳞爪飞扬”,去运动吧!为国家和民族 燃烧青春的血与泪。高三的匆忙只是人生的一页,但更需要用激情和活力去书写。希望我的话语能帮助你“摆脱冷气”。红日初升,其道大光。在充满朝气的青春,去运动吧!唯体育锻炼展现学子全面的风采,唯体育锻炼将我们的年华谱写成动人华章!

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